６年生は男の子３人、女の子６人の９人のクラス。
我々授業参観者８人と担任のＳ先生と９人の子どもたちがそれぞれ自己紹介をし、子どもたちの後に続いて教室から別の部屋に移動。
４時間目は５年生と６年生との算数の合同学習。
５年生は１８人で、３年生のときはＳ先生、４年生のときはこの春転出したＩ先生、そして今年はＵ先生のもとでの『学び合い』３年目の子どもたち。
３つの島になったテーブルに２７人の子どもたちが座り授業が始まる。
最初にＳ先生が黒板に「５・６年生 課題の設定と時間配分」と書いて「では、始めてください」と言う。
わいわいがやがや、あちこちで立ち歩き、話し合ってる者あり、ドリルをやる者あり、ノートを書く者あり・・・。
授業終了近くになるとスーッと潮が引くように静かになって前方に向かって座りなおした子どもたちに、Ｉ先生とＳ先生が少しだけ話をして授業は終わり、とくに指示もない様子なのに子どもたちは椅子を整頓して参観者のために用意された折りたたみ椅子を片付けて、我々を引き連れて教室に戻り給食の準備を始める。
子どもたちと一緒に給食を食べる。
それから別室でＳ先生と参観者による懇談をしてから教室にもどって５時間目を参観。
５時間目は社会の授業で、Ｓ先生は黒板に「教科書の〇ページから〇ページをみんなが理解する」と書いて「さあどうぞ」。
教室の一番前に机ふたつ、その後ろに机ふたつずつが少し離れて並び、さらにその後ろには机がみっつ並んだ、その机のそれぞれに座っている子どもたちは声を出して教科書を、そして教科書が終わったら資料集を読み始める。
「（教科書の）年表のところも読む？」
「それは〇〇って読むんじゃないよ」
「資料集も全部読む？」
「そんな時間はないよ」
隣どうし、そして時には離れたところに座る者との会話はあるが、とくに立ち歩くこともなく時間が過ぎていく。
ただ「丑の日、寅の日ってなんだろうね」と言う疑問から教室の後ろの棚へ行って、自分の棚にある国語辞典を開いて調べたりする動きはある。
ある子が「あーあ、読むだけでおわっちゃったー」と言う。
Ｓ先生は「いやー、待っているのが辛かったよ」そして「それでは終わりましょう」と言って５時間目の授業は終了。
参観者の一人と話していたら、突然「これから総合の時間を始めます。きょうつけ。れい」と６時間目が始まる。
子どもたちが礼をしたその先には誰もおらず、そこにいるべきＳ先生は廊下の方で何かの準備中。
子どもたちは寄せた机に集まって話し合いを始めたので近づいて尋ねると、この秋の何かの会の出し物の打ち合わせをしていると答える。
いろいろと話をしているがまとまらない様子。
Ｓ先生が授業の前（そして授業が始まってからも）に準備していた機材を使って「平和の鐘」という合唱曲を流す。
子どもたちはそれを聴く。
曲が終わるとＳ先生は「あくまでも参考として聴いてもらいました」と子どもたちに言う。
それから少ししてＳ先生はゆっくりと「見た人が素晴らしと思うような劇にする」と黒板に書く。
子どもたちの相談は続く。
「あー、行き詰っちゃった」とある子が言う。
「実際にやってみながら考えなきゃ、わからないよ」と別の子が言う。
「実際にやってみながら考えれば、ここはこうしようとか、ここはいらないとか見えてくるかもしれないね。では終わりましょう」とＳ先生が言い６時間目が終了。
最後に我々参観者は教室の前に並び、一人ずつ授業参観の感想を話す。
子どもたちが「写真を撮ろうよ」と言うので、Ｓ先生が職員室にカメラを取りに行き、みんなで並んで写真を撮って、我々は教室を後にした。
・・・感想などは明日アップします。
（以上、記憶で書いていますので不正確なところもあるかもしれません）
