広島市のＭ小に授業参観に行く。
私の地元小の教師Ｋさんと、広大院生のＷ君と、ツイッターで知った広島市某小学校教師のＨさんと私。
そして、最近『学び合い』に関心を持ったという広島市内某小学校長の思わぬ参加。（これは、なんだかうれしかった）
１時間目は４年１組の算数の授業。
２時間目は４年２組の算数の授業。
３時間目は１年生の道徳の授業。
授業の合間では、校長室で校長先生とお話をする。
Ｍ小への行き帰りには車中で、Ｋさんと『学び合い』を巡るいろいろな話をする。
Ｋさんは、私の高校時代の同級生でもある。
Ｋさんはこの夏に「『学び合い』スタートブック」を読んで『学び合い』に関心をもち、２学期からは算数の授業に一部『学び合い』を取り入れているという。
地元に帰り、午後の授業のために出勤するＫさんを車から降ろしてから公民館に行き、夕方からのクラブのために体育館の鍵を借り、そこの職員に今日の授業参観の話をする。
それから車を４０分ばかり走らせて、Ｇ市の耳鼻科に受診。
それから地元まで帰り、理髪店で散髪をしてもらいながら今日の授業参観のことを話す。（お孫さんが私のクラブに来ているのです）
散髪が終わると、某所に行って、かって『学び合い』の会に一緒に行ったことのあるＹさんに今日の授業参観の話をする。
それから、クラブＢ＆Ｊが始まり、そこでも子どもたちに、Ｋ先生と授業参観に行ったという話をする。
そして、クラブの終わりに迎えに来た保護者３～４人にも授業参観の話をして・・・
ところで、今日のクラブ。
（小１：１人、小３：８人、小４：１人、小６：１人、中３：１人、計１２人）
何回かみんなを集める。
「どうも様子がよくない。むずかしいということは分かる。でも自分たちでやるしかない。クラブが終わって体育館を出るまでをみんなに任せるから、できると思うのなら始めてください」と、話す。
サッカーの試合が始まる。（小６と中３の２人は、それぞれ別のリングでバスケのシュート練習）
クラブの終了時間の５分前に、７時３０分には終わって帰ることができるようにして、と声を掛ける。
片づけや掃除が始まる。
「任せるということは大切なことだということが（今日のクラブで）よく分かったよ」と集まった子どもたちに話して終わる。
